候，仍舊按照三字尾的節(jié)奏來吟哦，但并不改變語法結(jié)構(gòu)來遷就三字尾。
節(jié)奏單位和語法結(jié)構(gòu)的一致是常例，不一致是變例。我們把常例和變例區(qū)別開來，節(jié)奏的問題也就看清楚了。
㈡詞的特殊節(jié)奏
語譜中有著大量的律句，這些律句的節(jié)奏自然是和詩的節(jié)奏一樣的。但是，詞在節(jié)奏上有它的特點(diǎn)，那就是那些非律句的節(jié)奏。
在詞譜中，有些五字句無論按語法結(jié)構(gòu)說或接平仄說，都應(yīng)該認(rèn)為一字豆加四字句。特別是后面跟著對仗，四字句的性質(zhì)更為明顯。試看毛主席《沁園
春·長沙》“看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流�！庇衷嚳疵飨肚邎@春·雪》“望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。”按四字句，應(yīng)該是一三五不論，第一字和第三字可平可仄，所以“萬”字仄而“長”字平，
“紅”字平而“內(nèi)”字仄。這里不能按律詩的五字句來分析，因?yàn)檫@是詞的節(jié)奏特點(diǎn)。所以當(dāng)我們分析節(jié)奏的時(shí)候，對這一種詞句應(yīng)該分析成“仄——(平)平——(仄)仄”，而于具體的詞句則分析成為“看——萬山——紅遍”，“望——長城——內(nèi)外�！边@樣，節(jié)奏單位和語法結(jié)構(gòu)還是完全一致的。
毛主席《沁園春·長沙》后闋：“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒�！币灿蓄愃频那闆r。按詞譜，“同學(xué)少年”應(yīng)是(平)平(仄)仄，現(xiàn)在用了(仄)仄(平)平是變通。從“恰同學(xué)少年”這個(gè)五字句說，并不犯孤平，因
為這是一字豆，加四字句，不能看成是五字律句。
不用對仗的地方也可以有這種五字句。仍以《沁園春》為例。毛主席《沁園春·長沙》前闋：“問蒼茫大地，誰主沉浮？”后闋：“到中流擊水，浪遏飛舟�！薄肚邎@春·雪》前闋：“看紅裝素裹，分外妖嬈。”后闋：“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝�！逼渲械奈遄志�，無論按語法結(jié)構(gòu)或者接平仄，都是一字豆
加四字句�！按蟆�、“擊”、“素”、“人”都落在四字句的第三字上，所以不拘平仄。
五字句也可以是上三下二，平仄也按三字句加二字句。例如張?jiān)伞妒萋非伴犇┚洹耙形{清絕”，后闋末句“泣孤臣吳越”，它的節(jié)奏是“仄平平——平仄”。
四字句也可以是一字豆加三字句，例如張孝祥《六州歌頭》“念腰間箭，匣中劍，空埃蠹，竟何成！”其中的“念腰間箭”就是這種情況。
七字句也可以是上三下四，例如辛棄疾《摸魚兒》“更能消幾番雨？”又如辛棄疾《太常引》“有道是清光更多�！�
八字句往往是上三下五；九字句往往是上三下六，或上四下五；十一字句往往是上五下六，或上四下
